三是学习结果的反馈性

课堂反馈的方式很多：学生回答问题是反馈，教师行间检查是反馈， 学生互查是反馈，对答案也是一种反馈。一个真正会发挥反馈效应的教师， 必须做到：一是反馈的面要尽可能大一点；二是反馈要讲究层次性。一节课如果没有一、二个不同层次的反馈设计，教学效果同样不会好。