3．自卑心理

学生个体的自信心，气质性格等非智力个性心理品质影响着他们的课堂答问。缺乏自信心的学生，由于他们对自己的成功不抱希望，或是由于屡遭挫折而在心理上存在“失败情结”，因而他们在自我认知和评价上往往认为自己“不是学习的材料”、“低人一等”。在这种消极心态支配下， 他们在课堂上往往不敢积极答问。而性格内向，沉默寡言，胆小怕事，谨小慎微的学生，他们不仅具有思维言语动作迟缓的固有特点，而且具有超越他人的心理紧张焦虑度。这种气质性格上的特点，影响了他们在课堂上的表现，使他们往往采取“旁观者”的态度对待课堂答问，甚至采取躲避性行为，尽量不让教师提问自己。