抓好中差生，调动学生学习积极性。

1. 起点年级基础较差的学生也有学好化学的良好愿望，教师要抓住这一心理因素，及时进行学习目的性教育，出现差距及时辅导与补缺，尽量不使学生落伍。

2. 高一年级要及时补好初中所缺的实验(部分农村初中由于条件限制，未完成的学生实验)。

3. 教师要建立偏爱中差生的思想感情，并要花较多的精力进行指导和帮助。具体可采取下列措施：

①课堂提问鼓励大胆回答问题，并及时表扬所取得的成绩，让中差生看到明显学习效果。

②对作业的要求做到“因人而异，练有所得，逐步提高”，难度较高的题目可以暂时不做或者在教师指导下共同讨论完成。

③加强个别辅导，尽量做到面批作业。