对比法。

这是一种依照既定的教学目标，把相关的习题组合起来，引导学生辨析比较知识的拟题方法。设计时，一般把形似质异、解法类似的题目编排起来，以引导学生在练习中辨别异同，深化认识。如复习分数应用题时，

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设计两道含有“ 4 ”和“ 4 米”不同条件的题目，促使学生在练习中

比较出分率与具体数量的不同意义，从而使用不同的方法解答，避免混淆。又如学生在复习用“（甲速+乙速）×时间=距离”解相对而行的相遇问题后，为实现迁移同化，设计如下变式题：(1)客车和货车同时从某地背向而行，客车每小时行 40 千米，货车每小时行 45 千米，几小时后两车相距 340

千米？(2)甲乙两个工程队分别从东西两头共同凿一条长 945 米的隧道，甲乙工程队每天分别凿进 15 米、20 米。几天后打通？

对比法应用极广。如设置同一习题的几种解法，以鼓励学生突破常规， 独辟蹊径，发展创造思维；设计正误辨析题，训练思维的准确性；编制互逆题组，培养学生从正、反两个方向思考问题的能力等等。