教师要对学生激奋过度造成的不良后果有清晰认识。

并能敏锐觉察学生激奋水平的高低，在教学过程中时刻警觉，防止学生过于兴奋。如果前面那位语文教师并不认为学生的奇谈怪想有什么坏处，或者不知产生这种现象的真正原因，那就当然不会想到要采取措施控制学生的激奋水平。