3、设计结构促读法。

老师在平时的教学中对讲读课文已作过不少板书设计，同学们都深有体会，它对理解课文起了很好的帮助作用。在指导学生课内自读时，教师可设计好课文结构，提示给学生，围绕文章结构，细读课文，加深理解。

如《筑路》可作如下结构设计筑路—————斗争

在工地上：同自然界的艰难作斗争（坚不可摧的力量） 在厨房里：同生活上的困苦作斗争（坚韧不拨的意志） 在会议中：同政治上的逃兵作斗争（坚定不移的立场） 环境—————性格

通过上述结构图，教师可向学生提出四点：①学习保尔和他的战友们为保卫年青的无产阶级革命政权在极端艰苦的环境中表现出来的英雄本色；②学习筑路者与困难作斗争的顽强精神；③学习保尔同困难作斗争的坚强性格，以及他坚韧不拨的毅力和忘我劳动的精神；④本文描写手法灵活多样，有集中的、形象的、直接的描写，也有分散的、概括的、间接的描写。阅读时注意对号入座。

设计文章结构力求作到，既要突出作品的内容，作者的感情，又要突出作品的结构形式和艺术特色，也就是说形式要精美，内容要明确。