三、要“千姿百态”。

小学生喜欢新鲜活泼、形式多样的事物，对单调的、枯燥乏味的东西容易心理疲劳，降低求知欲。这就需要教师因文而异，设计出千姿百态、形式完美、图文并茂的艺术板书来。有的两相对比，以“贬”突“褒”； 有的一根红线串珍珠，展示变化；有的箭头示意，使学生一目了然；有的出手板画，刷刷几笔，图虽简意却明，令人顿开茅塞；有的妙用实线、虚线，曲线，以虚衬实，显示种种关系，使抽象的东西条理化、明朗化。此外，有的教师设计练习式板书，在讲读过程中教师板书不是自己包办，而是以适当的留空形式来引导学生动脑动手，师生共同完成板书。这样的板书是教师与学生共同努力的结果。师生感情融洽，课堂气氛活跃，对促进小学生观察和思维能力的发展大有裨益。