题目制定后，接着要制定课堂讨论的程序和组织形式（见“组 织课堂讨论”部分），还要确定完成本节教学与哪些教学方法组合才 能达到最优化。

另外，还需考虑讨论中可能出现的问题（如哑场、离题等）和解决的措施。值得指出：教师制定讨论题目的水平和课堂讨论的周密性，对讨论效果有着直接的影响。