在新旧知识的结合处提问。

例如，教较复杂的分数应用题，当学生把一步计算的乘法应用题改编成两步计算的乘法应用题后问：“这两道题有什么相同和不同的地方？” 通过提问使学生了解知识是如何深化发展的，沟通了新旧知识的联系，并学会了分析、比较等思维方法。