知的失控。

是指教者在传授知识的失误方面的因素而引起的教学“脱轨”。教者在教学中对教学信息加工、处理的失误和教学演示及操作的失误将会导致课堂教学的严重失控，这类失控对教学的危害极大，后果严重。究其原因， 主要是教学教材理解不透，课前准备不充分，导致临场应变能力较差的结果。

当然，导致教学失控的因素是多方面的，如：教学抓不住重点、难点， 扣不住本课的目的要求；教学知识不丰富，教学经验不足，应变力不强， 对教学中的节外生枝束手无策等。

为了避免知的失控，教者课前备课，要吃透教材，注意教材内容同化与建构之间的联系，全面掌握小学数学教材知识的纵横结构，形成知识网络，真正理解每节课内容的内涵和外延，做到横有广度，纵有深度，成竹在胸，教学中运用自如，不乱方寸，驾驭教学。师生的演示与操作，教者课前必须熟练掌握，切不可似懂非懂，全凭临场发挥，这是必须注意的， 真正做到讲授知识准确，教学演示及操作正确熟练，教学效果产生增益效应。

为了避免其它因素影响教学，就需要教者平时多问勤学，不断总结教育、教学经验、不断提高自身的业务素质和教学艺术技巧，不断加强教学中的应变能力的培养。