组织课堂教学过程的三条策略

教学过程的组织就象孔雀开屏一样，向学生展示最精彩的美，是课堂教学组织的关键。教师应力求做到：一要环环相扣、循序渐进教师要注意按照学生的认知规律来组织教学，使教的活动适应学的活动。学生掌握知识的认识活动一般表现为感知教材、理解教材、巩固知识、运用知识这样四个序列性阶段。教师在组织各个阶段教学过程中，应注意环环相扣， 严格要求，并结合教学发展学生多方面的能力。同时，还要做到从感性到理性、从具体到抽象、从个别到一般、从现象到本质，循序渐进。只有这样。才能一步一个台阶地提高学生的认识水平。

**二要重点突出，疏密相间。**教学内容有重点和非重点之分，教师组织教学时，应突出重点，突破难点，切忌平均使用力量，做到重点要突出， 反复地讲；难点应分散，要缓慢地讲；一般内容则简明地讲，使学生感到层次清楚，节奏分明。同时，教学信息的密度也应疏密相间，使学生感到层次清楚，节奏分明。同时，教学信息的密度也应疏密相间，使学生的心理感受有张有驰，形成有规律的节奏。

**三要动静搭配，新颖有趣。**教师应巧于安排教学方式，使之有动有 静，动静结合。如把教师讲学生听，教师演示学生观察，教师提问学生回答，学生动手教师指导，学生作题教师评改，学生自学教师辅导等，按教

学双边活动和科学顺序有机搭配起来，使教学活动在动静交替中有节奏地进行。同时，还要做到教学内容和方法的新颖有趣，如妙趣横生的讲解， 精心设计的演示实验等。