7、集体评改。

前面提到教师利用学生举手掌握信息不全面，不真实。教师如有意识地将一些题目改为判题或选择题，并要求学生准备标有“√”和“×”以及标有选择题答案序号的“T”形纸牌，并让学生通过举纸牌来回答判断题和选择题，其效果会好得多。在这些题中教师要有目的地将容易混淆，容

易出错的问题让学生在课堂中进行讨论和分析，最后由教师作综合评析。此法有利于学生理清思路、掌握正确的解题方法和提高辨析能力。

综上所述，灵活地运用批改作业的方法，能及时地、真实地获取自信反馈，使教学效果达到最优化；能使教师有足够时间钻研教材，研究教法， 教得轻松；学生也能减轻课业负担，学得愉快。