化学课堂设问六式

学生对化学方程式的掌握大都是由观察实验现象开始，继而引发出兴趣和思考。因此正确、巧妙、及时地设问，不但可以把学生带入一个崭新境界，使学生掌握正确的观察方法，而且还可以激发他们积极地思维。

例：观察镁条在 CO2 中燃烧实验，书写化学方程式。设置如下问题： (1)燃烧后产物与镁条在空气中燃烧有何不同？(2)根据观察和判断产

物书写化学方程式。(3)镁在反应中，表现出什么性质？此反应实质是什么？

这类设问的特点是抓住重要现象，激发学生的兴趣，引发学生思考。