学生批改作业三式

目前，有的教师为了给自己“减轻”负担，让个别优生“帮”自己批改课堂作业，批后置之不理。这种做法不应提倡。因为，一是不利于教师了解、分析学生作业中出现的问题，直接影响教师有的放矢地辅导学生， 更不利于教师发现教学漏洞，改进教学方法；二是学生虽然是优生，但他毕竟不是教师，对其他学生作业中出现的问题不能全面分析，正确处理， 甚至作出错误的判定。但是，如果教师采取一定的方法，正确处理这个问题，就会收到事半功倍，一举多得的效果。