4、按教学活动的时间限定而分类

早先的教学活动没有明确的时间规划和限定,何时开始、结束,带有随意性。随着班级集体教学和分科教学的兴起,教学活动分段进行,有明确的时间规划和限定就成为必要的了。夸美纽斯有这种主张,但还没有明确的设计。随后,课时、上课、下课的概念逐渐产生和明确:教学活动被安排在一系列统一而固定的单位时间里进行,在一所学校里教学活动的开始和中止有统一的时间信号。这是有利于师生劳逸结合、多学科替换调节的教学形式。

近几十年,有些学校一改传统的划一课时为活动课时、调幅课时,不同学科采用不等同的单位时间,以克服传统课机械呆板的弊病。