10、延伸法。

这是根据本课内容，引导学生把所学基本知识作适当延伸的结尾方式。这种方式既有利于学生对本课内容的理解，也可为学习后面的内容作好铺垫。例如教学“圆面积计算”，结尾时教师拿出一张正方形纸片，用剪刀剪成一个圆，问：“怎样求它的面积？”教师随即拿起剪去的部分， 问：“怎样求它的面积？”（S 正—S 圆）再用剪刀在圆纸片中任意剪去一个三角形，问：“现在谁能求出它的面积？（S 圆—S 三角形）接着又用圆纸片分别在中间剪去一个长方形、正方形、梯形、小圆等，分别请学生求面积。然后再拿一张圆纸片，把它对折后问学生：“会不会求它的面积？” 再对折后，问：“现在呢？”再对折后，问：“还会吗？”运用这种方式结尾，学生感到兴奋、欢乐、有趣，从而激发起学生的求知欲，同时为后面学习扇形面积、组合图形面积的计算作好了充分的准备。