逆思。

分析课文时，应常常提出“如果⋯⋯不是⋯⋯”这类问题。这样可以加深理解课文，增加思考角度，开拓思维领域。如：如果雨来不是勇敢的孩子，鬼子端着刺刀进来时他怎么样？(《小英雄雨来》)又比如：如果不是“蜘蛛刚扑过去”“一大滴松脂从树上滴下来刚好把苍蝇和蜘蛛一齐包

在里头”会怎么样？(《奇异的琥珀》)蜘蛛可能吃掉了苍蝇，可能吃剩半个身子，可能蜘蛛苍蝇都被滴下的松脂吓跑了，可能只剩下苍蝇⋯⋯这样推想，琥珀就不会是稀世珍宝(里面有两个完整的小虫)。这样一问，课堂立刻会活跃起来。