3、变式要适量。

选用的变式题份量要恰当，以能够使学生理解概念的本质属性。变模糊为清晰，变抽象为具体为宜。不要搞大量的泛泛的变式练习。例如：在学过角的度量方法后，可出示这样的两个变式图形让学生巩固量角的方法

及技巧。

第(l)题主要是让学生学会正确旋转量角器去量角的技巧。第(2)题主要是让学生掌握要把角的一边延长后才能在量角器上读出刻度的方法。并且这一题中有锐角、钝角、直角。这样的变式题就能起画龙点睛、举一反三的作用。

总之，将变式的规律运用于数学教学中时，应注意“三要”，将它们紧密联系起来，不可忽视其中的一点，方能使学生对所学知识学得自如， 掌握得牢靠。