2、成竹在胸

对讲什么、怎样讲等一系列问题应成竹在胸。有人之所以根据几个提纲，就能灵活发挥，讲得有声有色，滔滔不绝，是因为他对整个学科体系， 整个讲授内容以及讲授的程序和方法成竹在胸。虽然，他只写了一个提纲， 但他讲起话来，脑子里却时刻呈现着讲授内容的整个“网络”，并且对要讲的东西达到了熟、透、化的程度。正如孟子所说的“资之深，则取之左右逢其源。”有的人讲授不能摆脱讲稿的束缚，一旦不看讲稿就会卡断“话柄”，这是对讲授的内容和方法未能熟练自如，胸有成竹所致。教师做了讲稿的奴隶，讲课时把注意力都集中到讲稿上，眼睛不敢离开讲稿望学生， 这样，教师就不可能准确地观察到学生的反应和注意到讲授语言的运用。