1、优化新授前的复习题设计，搞好知识迁移。

搞好与学习新课有关的旧知识复习，为学习新知识奠定基础。在新授前，设计好复习练习题，通过复习可以沟通新旧知识之间的联系，达到“温故而知新”的目的。设计的复习内容要有针对性，既能复习旧知识又为学习新知识搭桥，无关的不复习。方法是：

1. 根据学习新知识的需要，设计有针对性的复习题。如“通分”一节， 设计如下练习：

①在（）里填上适当的数，并说明依据。

3 = ( ) = 6 5 = 10 = ( )

4 12 ( ) 6 ( ) 48

3 5

②把 2 和 7 化成分母是21而大小不变的分数。

1. 根据学习内容，设计准备题。有些新知识与旧知识的联系紧密，设计能突出知识生长点的准备题让学生练习，帮助他们理解新知识。如“红旗服装厂计划做 660 套衣服，已经做了 5 天，平均每天做 75 套，剩下的要

3 天做完，平均每天要做多少套？”学习本题时，依据题意设计一道缩编

例题作为准备题：“服装厂计划做 660 套衣服，已经做了 375 套。乘下的

要 3 天做完，平均每天要做多少套？”讲解时，引导学生通过准备题与例

题的对比，抓准它们之间的生长点是：“已经做了 375 套”，学生只要根

据“已经做了 5 天，平均每天做 75 套”这两个条件，把已经做的套数求出来，例题就转化成准备题类型，学生掌握例题的解法就不成问题了。