头 ( 二种

(1)点头

对或同意

(1)两只手掌合拢

盖上课本或作业本

手掌张开)

(4)左手在前，右手在后，双手都在胸

前，要能让全年级同学看清楚

前后座位互相订正作业

(6)左手掌心朝下

请有关的同学坐下

(8)左手拿一支笔(铅笔或圆珠笔或钢

笔)，往左手手掌一横

说字的笔顺

(10)一只手的五指张开

分角色朗读课文

(11)双手拇指连接成一条横线并与其余并紧了的手指围成一方形框框，放在胸前

看幻灯片或指令灯

(13)双手食指交叉

答错了

(15)右手指向门外

允许走出教室朗读或当某学生偶有事需要走出教室的准假

示胜利的符号，即 victory)

出色；唱得很好；你(你们)是“胜利者”。含赞

(17)小助手一只掌心向上抬，小助手

请某同学起立请同年级同学都起立全班同学全体

报

(19)十指向上张开，然后向下抓东西状

摆学具

头手配合( 六种哑语)

(1)左手指耳，右手做写字的动用(或先指耳，后指笔)

听写

(3)头右歪，右手掌托下巴

休息三分钟至五分钟

(5)手指指嘴唇，嘴唇张合状

轻轻朗读(或背诵)课文

教鞭( 五种哑语)

(1)教鞭指“指名卡”上的号数，左手

掌心朝上

请有关的同学起立回答问题

(3)在黑板上敲二下

一律停止作业

(5)教鞭指在题目上

默读题目，并认真思考怎样解答

板书(

九种哑语

)

(1)P.45 、三 1 、 2

布置作业，人人必做题。“ P ”系英语 Page 的缩写，表示“第X 页”，字母 P 后的缩写点不可漏写，也不允许再添加上“页”

字，这里的“三、 1 、 2 ”表示第三大题中的第 1 、 2 小题

(3)☆或★

笔答题

(5)△或

搭桥铺路题。供后进生做，为完成数学目标而有计划设计的容易题。中等生与优等生可以不做。

(7)位 ² 般 ⁴ 寒 ³ 切 ³

要求抄写的生字及抄写遍数。抄写某生字的遍数标写在生字的右上角。依据心理学，抄写遍数最多为四次(音、形、义、整体记忆)。

(9)题：一、四、六号：一、2 、三、 1 、 3 、 5 、 4

作业第几题(“题”)第几组第几号座位学生(“号”)做错了。由小助手书于黑板供教师及时掌握课堂信息反馈

(2)出示卡片

同桌交换，批改作业

(4)出示卡片

告知作业要求

(6)出示卡片

同桌交换作业互查互改作业或同桌轻轻讨论，同桌学习活动开始

(8)出示卡片

前后排小小组交换作业并按照小助手出示的标准答案，学生互改作业

(1)侧举左手(掌心向侧)

自动作业已经完成

(3)反举左手(掌心向后)

有不同意见