3、串联结块式

有些知识讲完以后，在课的结尾，帮助学生搞清新旧知识的内在联系及转化条件，把所学的新知识及时归纳到已有的旧知识系统中去，从而使前后知识融为一体，可谓“情景交融”。

例如，在讲完第三章第六节《碳酸钙》时，把前面所学的第四、五节内容与本节有关知识串联起来，在回忆它们之间内在联系的基础上，师生共同得出下列关系图：