调查研究，综合分析，获取参数

采取随机抽样，随堂听课，全面调查的方法，对语文、数学、思品、自然、体育、音乐、图画这七门学科进行了全面的调查。调查内容包括教师的教学思想、教学工作的全过程。主要取了教师占用课堂时间、提问、讲解、诱导、板书、教具操作、演示、示范等活动的次数、时间、成功率等；学生读书、思考、答问、质疑、演板、作业、实验的有效率；课堂上学生个别活动面以及课前课后耗费时间、学习效果、用心面等；课堂结构的模式，各教学过程安排的时间比等；还具体测算了教学任务完成率，时间利用率。调查之后对所取数据进行了纵的、横的、跨学科的全面分析。在此基础上拟出了一个效率评估的基本标准，又返回到实践中去，试测不同学科教师上的研究课、比赛课，公开课、示范课的课堂教学。最后又一次修改，抓住最能反映课堂教学效率的几个因素，拟出了一个标准和一套测查办法。实践证明，这套评估课堂教学效率的标准，适用于语文、数学、自然、思品这四门学科。