以虚求实提问法

有时，为了激发学生的求异思维，教师的提问，不一定要求学生直接

回答问题，但可以通过提问，促使学生有所发现。如教学《物体的热胀冷缩》时，在学生通过实验观察，得出“液体有热胀冷缩的性质”后，提问： “那么空气有没有热胀冷缩的性质呢？固体呢？”一般学生肯定不可能一下子回答这一问题。但教师可通过已掌握的研究问题的方法，指导学生， 设计出可行的实验，通过实验、观察、分析综合，寻找出问题的答案。