1、信息传递通道与信息转换

课堂教学的过程是信息不断输出和输入的连续过程。输出的信息被输入，才是有效信息，有效信息的传递，才能保证课堂教学信息传递的连续性。为了保证课堂教学信息传递的有效性，首先应疏通信息通道。

课堂教学信息传递主要由三个部分来进行。一是信息源，主要指教材， 包括课本、录音、录像、教学影片、幻灯片、挂图等；二是信息发送者即教师；三是信息接受者即学生。课堂教学的目的是要使教材内容被学生接受，实现信息的有效传递。那么，怎样来实现这个目的呢？

从信息源到信息接受者，信息传递有两条通道，如下图所示：

如图所示，课堂教学信息并不是全都通过教师来进行传递的，学生凭自己已有的知识经验和自学能力，可以直接从教材中获得部分信息。例如， 当一年级小学生掌握了汉语拼音后，就能自己学习新课中的生字，教师用不着再一个字一个字地去教了。学生在这一通道获得的信息，同样是有效信息。如果把学生自己能够获得的信息，也通过教师来进行传递，这就是无效信息。当然，经过直接通道，学生是不能全部接受信息源中的信息的， 这就需要教师把信息源中学生不能接受的信息传递给学生。如果教师只是照本宣科地将这些信息再转给学生，那他们仍然不能接受，这样发送的信息也只能是无效信息。要使教师传递的信息成为有效信息，就必须进行信息转换。怎样转换呢？从教师来看，要把原始信息转换成可接受信息；从学生来看，通过各种学习方法把可接受的信息转换成内化的信息，再通过应用，转换为反馈信息。见下图：

从上图可以看出，课堂信息的有效传递，需要三次转换才能完成（学生直接从信息源接受信息也要通过两次转换）。因此，教师在组织课堂教学时，应该努力去实现每一次转换，这样才能使学生获得有效信息，也使教师获得有效反馈信息，从而保证再输出的有效性。