三导：

有些问题提出后，需教师将大题化几个小题，减小问题的坡度，以带领学生由浅入深，由表及里，通过积极思维，最终获得解疑的方法。此法能充分发挥教师的主导作用，对一些难度较大的问题适宜用此法。