形成各种备择的问题解决办法

在明确了问题及其各个方面之后，人们需要提出各种可以检验的备择的问题、解决办法或可能站得住脚的假设。遗憾的是，在各级教育阶段上， 教师很少鼓励学生提出各种观念来予以检验，当然，这样做也有其“客观性”，因为传统的课程和教学方法，都以“真理性和权威性”为原则，很少有让学生产生怀疑的机会。尽管如此，一些教育学家还是提出了许多鼓励学生形成自己观念的策略。

一般说来，成功的问题解决是受两条原则指导的。第一条是层次结构的原则，就是说，需要把复杂的问题分解成一系列子问题，直到每一个子问题都是可以解决的。第二，问题解决是受启发式原则支配的，就是说， 需要使用各式各样的捷径、经验估计和其他手段，以便集中搜寻有前途的备择解决方法，从而避免无休止地在黑暗中摸索。