其五、“将计就计”。

当你正为点拨某一关键之处而“苦心经营”时，学生的某一句答语或是某一种见解，出乎意料地给你以很大启发，并且这种思路，这个例子更能被学生所接受，此时教者就不必恪守自己的设计和安排，可以将计就计， 就题发挥，引导学生充分展开自己的思路和联想，以达到释疑解难的目的， 这种从学生中来，到学生中去的做法，往往能更好地在学生中产生“共鸣” 从而强化其认识过程中的心理效应。