课文讲授五技

日易中设难

心理学的研究和教学实践表明：凡是过浅过易的教学内容会降低学生学习的兴趣。因此，在教学中，为了引起学生的兴趣，对教学内容比较浅显易懂的，教师要根据教材提供的因素和学生的知识实际，从“易”的内容中挖掘“难”的所在，设置有一定坡度的问题，让学生既不是唾手可得，又不是高不可攀。教学《一夜的工作》一课，如果问学生：这一主要写了什么？说明了什么？学生稍加思索就能回答：这一主要记叙了周总理的一夜工作，说明了周总理生活俭朴、工作劳苦。学生对这两个问题的回答是从课文中直接找到的，不费什么气力。为了激发学生的兴趣，教学时，我设计了有一定难度的问题：周总理为什么能做到在生活上那样简朴、在工作上那样劳苦？作者在回来的路上为什么要对自己说：“这就是我们新中国的总理？”又为什么想对全世界说，“这就是我们中华人民共和国的总理？”这样，就会将学生的思维引向纵深。通过分析、综合、抽象、概括和比较，从胸怀和境界上认识周总理人格的伟大。这样既激发了学生的兴趣，又培养了他们的思维能力。