其一、敏锐的观察。

机智总是表现于情况变化之际，善于觉察教学情况的变化是迸发教学机智的基础。学与教的失同步，表现总很隐蔽，学生心理上的细微变化， 往往使人难以察觉，极容易错过纠偏的机会。富有机智感的教师总能敏锐地觉察教学“气候”，迅捷地透过学生的情态行为推测他们的内心活动， 察果窥因，抓住时机采取对策以调节教与学的动态平衡。