课堂教学集体动力学的作用

目前教学是以班集体的形式进行的。这种“集体学习”的方式有其特有的好处，这就是容易产生集体动力的作用。教师在自己的教学设计中充分的利用和发挥这种作用，将会成为推动教学的一种动力。教学中每当发出一个信息之后，将会在一部分学生中引起反应，而在另一部分中可能没有反应，这是正常的。(如果在全体学生中的都没有反应，那则是教师设计的失败)，学生的反映将会引起相互诱发，或者相互补充，甚至相互撞击， 这种学生之间的波及更能调动学生的思维，从而形成集体中每一个人的积极思维。这就是集体动力学的作用原理。不能形成这种学习集体的班集体， 不能称为一个好的“学习集体”。同样，不能提供这种学习集体动力机会的教学方案不能称为是一个好的教学方案。

在课堂教学设计表格式教案中，通过“发言”、“争论”、“讨论”、“补充”、“矫正”等方式促进这种集体动力的形成和发挥它的作用。