7、比较式。

俗语云：“有比较才有鉴别。”教学结束时，对所学知识进行比较分

析，求同寻异，找出各自的特点，使学生透过现象看到本质，对学生掌握知识来说，无疑是一个质的飞跃，如在讲授《药》、《祝福》及《阿 Q 正传》之后，对其进行比较分析作结，找出这三篇小说的一些共性，特别是各自的特点，让学生明白：作者为什么要写这些作品，编者为什么要把它们编在一册书中让我们学习，我们应该从中受到什么启发，得到什么认识。又如在讲解类比论证和比喻论证之后，从如下几方面对二者进行对比作结：类比论证的两事物（同类可，异类亦可）必须是以真实性为前提，并且除性质基本一致外，还要有可以一一对应的对应点，并由此推出被论证事物的新结论；比喻论证的事物可以是真实的，也可以是虚构的，有时还可以进行极度的夸张，而且同所论述事理的性质也往往不同，“只取其一点，不涉及其余”，主要目的是使道理浅显化，形象化。通过比较，揭开看似相似的面纱后，内部构造却大相径庭。同学们不但明白了其然，而且明白了其所以然。

进行比较式收尾要注意找好比较点。比较点的确定一般应选择本节课讲授知识的重点，难点或前后知识的联系点，也可以选取学生感兴趣的热点。