3、师生共商，示以榜样。

前述评导及抓典型的做法，当然是以教师为主的，这对了解情况，抓准问题，确有必要。但有时也可以搞一点师生共商的活动，来挑选出符合某次作文特定要求的作文，出一期“专辑”（壁报），及时张贴，示以榜样。这可以说是活生生的评导，可以较好地调动学生的积极性。这类作文， 不用作文本，一律用文稿纸。教师可以分期分批地“任命”几个学生为“专辑责任编辑”，由他们负责挑选、加评，相互交叉推荐。这种做法以鼓励表扬为宗旨，且尽可能在完成作文后的两三天内做好。这样，学生能够及时取长补短，而不仅仅是“受批改”的对象。