明确性

教师对所布置作业应作详细解释，学生才知道他们该干什么。引导学生做作业时，提示的程度要根据学生的年龄与理解能力而变。

让我们来看看这三个不同的布置作业方法：“现在请你们复习一下”。“我想你们需要复习一下气体原理，那么请看看这部分内容”。“接下来的 10 分钟，看看你们能解答出多少道有关气体原理的问题，它们在书本上

的 168 页”。第一个问题是一个明显的“无事可做”的信号；第二个稍微明确些，而第三个是最明确的。学生大都在听到类似第三个问题时积极性较高。