附：武昌实验小学的考试改革实验

1、从有利于全面打好基础出发，改革考试的内容。

“考什么”这个问题直接关系到人才质量标准。过去基本上是按照课本“就事论事”考一考不可能反映出真正的质量，更不利于全面打好基础，学习了邓小平同志的“三个面向”指示后感到改革考试内容是一个重要问

题。在这方面我们做了以下几个结合：

第一，将“双基”和智能结合考查，以启迪学生的智慧，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。如一年级数学一道试题：“先想一想，再接着往下写，”题目下有三组数 6，8，6，10⋯⋯15，13，11，⋯⋯3，6，9⋯⋯ 学生在完成这道试题时首先要进行分析判断：这三组数有什么共同点，怎样按照题目的要求“接着往下写”。这种将“双基”和智能结合考查的试题不仅考查了学生对基础知识掌握的情况，而且有观察、思维、表达及各种其他能力的考查。

第二，将记忆和思考结合考查，促使学生改进学法，提高学习能力。如《赵州桥》（语文课本第六册）一课要求学生背诵第二、三两段。考试的题目是：“读了《赵州桥》的二、三两段，你知道桥是什么样的？请用书上的语言回答。”学生光会从头背到尾是不行的，他们必须理解字里行间的意思，哪些是写桥的样子的，然后组织语言进行回答，这就综合考查了他们理解语言和运用语言于实践的能力。

第三，将知识的整体与部分、部分与部分结合考查，以加强知识之间的纵向联系。如自然课的试题：送动物回家，即按照软体、爬行、哺乳、节肢等分别归类（试卷上画有各种小动物），学生不仅要知道各种不同类别的动物的特征，而且还要有实际辨别的能力，进而做到按属性归类。

第四，将本学科的知识和其他学科的知识结合考查，以加强各科之间的横向联系。要使学生从小知识结构就比较合理，各科基础比较扎实，不出现偏科的现象。在命题时，根据教材将各科知识相互渗透，综合考查。如历史学科的试题：《春秋》和春秋的意思一样吗？为什么？

在改革考试内容方面，注意到了以上几个结合不能失掉“依据大纲，凭借教材，掌握年段要求”这一带有根本性的原则，考试内容应该受到教学目标的制约。

**2、从有利于教师的“教”和学生的“学”出发改进考试方法。**第一，取消期中考试，加强平时考查 “先领导统一认识，后做好教师工作”的前提下，取消了期中考试，

加强了平时考查。为了更好地掌握学生学习情况及正确地评估学习质量，这项工作分三个环节来进行。

日常考查。这项工作由各科教师本人负责。任课教师根据教学要求，在教学过程中加强了对学生学习质量的考查。如自然学科中的养殖试验，小科技小制作等都得根据实际情况随机进行考查。平时成绩考查的记分可用百分制，也可用四级制（优、良、中、差）来表示，期末计入总成绩。重点测查。这项工作由教研组负责。根据不同学科的知识体系，可在

学完某一部分或某一章节后进行重点测查。这项工作没有统一的时间，由各科根据教学进度来安排。重点测查的记分方法和前面一样，在期末计算总成绩时也要纳入。它和前面日常考查的成绩综合起来，占总成绩 40%。期末考试，这项考试由教导处负责。依据各科教学大纲，凭借教材，

按照本学期（或本学年）的要求，由教导处在统一的时间内统一出题考试，并拟出可供参考的标准答案及评分标准。此项记分占总成绩 60%。

第二，注意考查效果，变革考试方法

怎样进行考试，可以直接影响到教学效果的优劣和考生成绩的好坏。为了使学生在考试中能充分显示自己的才能，得分比较合理，比较接近他

们的实际水平，该校在探索中，做到了以下几个结合：

各种形式结合。如填空、释义、选择、判断、改错、问答、实际操作等等。各种题型结合起来考试，可使各种水平的学生都有题可做，有分可得，有才能可施展，而且所花的时间也不太多。特别是对于差生更为有利。对于教师来说，在这样试卷上所取得的数据和资料也较全面、可靠，真正体现了“考试是教师检查自己的教学效果如何，学生检查自己学得怎样” 这一精神。

课内外结合。如数学的测量，绘制统计图表，语文学科的阅读能力的考查等都可以在课外进行。

考试和考查结合。在保证学生有精力学好主要学科（语、数两科）的前提下，可以对教学计划中开设的其他学科采取考试和考查两种方法。如语文、数学以及历史、地理，采用考试的方法；对音乐、体育、美术以及思想品德等学科则采取考查的方法。要进行考试的科目可以打印试卷，语文、数学按排在一定时间里进行，其余的科目则不一定要统一安排时间，有需要动笔的，如体育基础知识的考试，也必须从简，而且是随堂进行。

第三，试行免试制度

处在小学阶段的学生，他们各方面的才能都会毫无保留地显示出来，这是小学生的特点。有音乐方面的，有体育方面的，也有学习方面的，对于这样一部分同学应持什么态度呢？学校认为应该肯定，应该鼓励，应该宣扬，以保护、扶植这些可贵的幼芽。所以在改革学校内部的考试工作中，同时试行免试制度，表彰学习优秀的同学，推广他们的学习经验，他们草拟了一个极其简单的条例，试行免试制度。

附：

免试生条例

对象：四年级以上的学生。

范围：①语文，数学两科；②可单科免试，也可双科免试（根据该生学科成绩决定）；③免去学期末的考试。

条件：从一年级开始连续三年语、数学成绩均在 95 分以上的，其余学科均及格，思想品德好，体育合格的，均可免试。

评定手续：①班级同学推荐；②任课教师同意；③教导处批准。

上述工作在每学期进入复习阶段进行，名单一经确定后，由教导处张榜公布，以资表彰和鼓励。并召开免试生座谈会（在其他同学考试时进行）请他们总结经验。