13、阅读法。

教学新知后，让学生带着问题阅读教材，是对新知识的再次加工和提炼，又是对学生进行思维训练的良好途径，它有利于学生对新知识的理解和巩固。小结时，先让学生阅读教材，边阅读边思考教师提出的问题，重点的地方在书上画下来。阅读后，再叫学生小结，则是水到渠成。如教学“除法的意义”一节课进行小结时，教者先提出下列问题：①什么叫做除法？②除法与乘法的关系是什么？③“0”为什么不能作除数？然后让学生带着这三个问题阅读课本，并要求学生把书上重点的地方画出来，看谁画得又快又好。教师在桌间巡视，及时点拨，启发诱导。最后再指名小结。这样的小结，既培养了学生的阅读习惯，又教给了学生归纳小结的方法。