详略不均。

过于详细，容易使重点不突出，不利于集中学生的注意力，同时教师也将由于繁杂的书写而影响对主要内容的讲解和其他应进行的工作；过于简略，则不能起提纲挈领、揭示新教材主要内容的作用，这对于学生理解和掌握知识也是不利的。如在教传统的几何内容时，常常书写多，讲述少， 以至重点不突出，思路不明确；在教代数内容时，又显得过于简略，只有

公式的推导，缺少必要的说明。