逆向启发式

这种提问方式是根据题中所求的问题，综合题中的某一个已知条件， 或可求得的中间问题，启发学生根据题意提出另一个恰当的“条件”，构成一个简单应用题，然后再逐步达到解题的目的。这也是教师在应用题教学中帮助学生分析数量关系，探求解题途径时经常采用的一种方法，通过它可以逐步培养学生用分析法解答应用题的能力。