1、辅助实验教学

1. 形象放大法：

课堂演示实验，给学生以直观形象，是学生建立物理概念和导出物理规律的基础。然而有些演示现象受客观条件的限制不能使全班学生同时看到细微的、形象直观的演示效果。如日光灯启动器的动作过程，通电直导线由于相互作用而位移的过程，动态变化都很细微。如果采用实物投影的方法，把动态形象放大，就能使全班同学同时看到明显的动态形象，教学效果显著。

1. 分步剖析法：有些实验演示后，学生不能立即明白其中的物理变化过程。如果采用投影方法进行分步剖析，就能容易地使学生建立概念。如楞次定律实验：目的是要求学生掌握楞次定律，判别感生电流方向。但是磁力线和磁通量变化是看不见的，是个难点。如果采用演示投影器件或投

影复合片，分步揭示物理变化过程，就能找出感生电流方向与磁通量变化的关系。这种效果要比仅从理论上总结好得多。