1、教师诊断

  1. 听评。听学生朗读作文，教师点评，其中渗透着成功作文的一般标准，然后要求学生在作文后面写出：你认为一篇成功文章的标准是什么？ 其目在于了解学生对作文标准的理解程度，以便了解学生作文存在的主要毛病。

  2. 批改或面批。每次批改或面批的作文占全班人数的 1/3。目的是：

①进一步确认听评中了解到的主要毛病；②充分分析、归纳、抽象出学生作文普遍存在的主要问题；③找出改正毛病的一般方法；④选出按标准写得好的语段和不按标准写得差的语段，为学生确诊提供病例，为对症下药提供正例。