讲述法

讲述法，是教师向学生叙述事实，描绘事物的现象及其发展过程。教学要讲清概念、规律，一般都要在一定的事实、现象的基础上，经过逻辑推理，然后再上升到概念、理论。各种教学因多数都要讲述一些事实、现象，因而是常用的一种方法，特别是在语文、历史等文科教学上，运用的尤为广泛。

虽然讲述法是各种学科常用的教学方法，但不是唯一的方法。如果在课堂将此法当做唯一的方法，又不善于使用，将会出现下列弊病：

①在一堂课完全由教师讲，就不易使学生维持良好的注意；

②学生主动活动的机会很少，不能培养学生主动探索精神和创造能力；

③讲述太多，缺乏直观性教学活动，不易使学生理解问题；

④有的教师讲述时，把教材内容复述一遍，容易浪费学生时间。

上述问题的产生，有的是此教学方法的局限性所致，有的是因为教师不会应用。为避免上述缺点，教师在讲述时，应注意下列各项要求：

①教师要认清讲述法的特点和利弊，了解其局限性，不把讲述法当做唯一可行的方法，要和其它各种方法结合起来进行；

②教师的讲述时间不宜过长；

③教师讲述时要注意激发学生学习兴趣，强化其注意力；

④教师讲述一段之后，可提出一些思考题，启发学生思考问题；

⑤教师讲述时应尽量应用图片、图表、实物、模型、标本、幻灯等直观教具，使学生在接受教师讲述信息时，又能获得具体印象；

⑥教师讲述，不要离题太远，少说题外话，要抓住重点，突出主要问题；

⑦教师所讲述的内容，要切合学生的实际经验及已有的知识基础；

⑧教师的讲述，要努力掌握讲述的艺术，利用恰当的语音语调和适当的表情，激发学生的学习热情，用比喻、形容、举例、讲故事等办法，使学生学得生动有趣。