适合学生年龄特征的原则。

设计的练习要符合学生的认识能力、思维特征和知识水平，难度既不能拔高，也不能降低。设计新授课练习时，可在一段时间里集中练习一个项目，解决一个关键问题，逐步培养学生的分配注意能力。还可以针对学生不善于辨别同类事物的不同表现形式，有目的地设计变式练习来发展学生的抽象概括能力。