认真备课，精心设计练习作业

  1. 针对重点和难点，精心设计专题练习。如除数是小数的除法，重点和难点是小数点的处理。讲完基本法则之后，应设计如练习 75÷0.25，75

÷2.5，75÷25，7.5÷0.25，7.5÷2.5，0.75÷0.25，0.75÷2.5 等等。

通过练习，教师针对学生出现的错误，再启发学生自己进一步理解法则， 从而收到事半功倍的效果。

  1. 针对学生混淆不清的实际，精心设计对比练习。有些“形似实异” 的应用题，学生往往不认真审题，造成解题错误，通过对比练习，会收到明显效果。如“25 吨煤，运走了 1/5 吨，还剩多少吨？”与“25 吨煤，运走了 1/5，还剩多少吨？”进行对比。

  2. 针对学生容易形成“思维定势”，设计变式练习。有些“形异实同” 的问题，叙述形式稍有变化，学生往往抓不住问题的实质。如“有水牛 20

头，黄牛比水牛少 5 头，黄牛多少头？”与“有水牛 20 头，比黄牛多 5 头，黄牛多少头？”

  1. 针对学生的年龄特点，设计练习题时注意练习的形式多样性和趣味性。如低年级尽量穿插学生喜闻乐见的“找朋友”、“夺红旗”、“戴红花”等竞技性的数学游戏。中高年级的练习题可采取“填空”、“判断” 和“选择正确答案”等富有思考性的题组形成。有条件的也可搞抢答形式的数学竞赛，活跃课堂练习气氛。