作好铺垫

学生头脑里的数学知识结构，是由教材的知识结构转化而来的。学生一切新的学习都是在原有认知结构基础上产生的。教学中以新知识的生长点、新旧知识的联结点为铺垫，使旧知同化新知，是突破难点的有效方法。如教学“两位数乘多位数”的难点是让学生理解在竖式中，用十位上的数去乘被乘数所得的数的末位，为什么要写在十位上。通过对准备题 12×

1=12 12×10=120 12×3=36 12×30=360 的观察，可以使学

生清楚地看到个位数与十位上的数目相乘，是得多少个“+”、从而以准备题作铺垫，解决了难点，保证了教学的顺利进行。