3、由于学生对新知识过于生疏，而造成的难点

有的知识，学到一定阶段，运用过去思维逻辑很难理解，需要在认识上有个新飞跃，对这种学生，需要实际，用新的思维方式来理解它。例如， 初中阶段，数学学习中遇到负数的概念和代数的计算方法，物理课中对失重问题的理解，地理课中对回归线的理解，政治课中对资本主义经济危机的生产过剩现象等等。这些可用生活实际类比推理的方法，或用直观教具， 逐步引导学生理解新课题。有的技能，学生没有基础，就难以顺利掌握， 没下过水的学生难以掌握游泳技术，没见过显微镜的学生，第一次很难掌握用显微镜观察事物的技术。