激情引入要灵活自然

目标教学特别重视学生的学习情感。通常把情感前提作为三大变量之一，并测定其达成度为 25%。所谓情感前提，是指学生对学习某部分新知识所具有的情感基础。它主要是由两方面组成的：一是在学习与新知识有联系的旧知识时的学习情趣；二是在学习新知识之前的学习情趣。前一种情趣基本上已经固定，而后一种情趣则完全在新授之前进行有目的地创设。安排“激情引入”这一环节就是为了唤起学生学习新知识的欲望。

经常用到的导入新课的方法有：(1)谈话引入。用和蔼可亲和富有情感的启发性语言，激起学生的学习兴趣；或者用表扬鼓励的方式调动学生的学习信心。(2)设疑导入。根据学生的心理特点，有意地设疑布障，造成悬念，激发学生的求知欲。(3)游戏导入。用别开生面的小游戏，创造一种富有情趣的教学气氛。引导学生饶有兴趣地学习新知。(4)直观引入。一般包

括“直观观察”和“实物操作”两种情况，多适用于低年级数学教学和几何形体教学。