3、启发性。

教师语言的启发性，是顺利完成教学任务，提高教学质量的重要条件， 是先进的科学的启发式教学区别于落后的传统的注入式教学的显著标志。教师课堂语言的启发性表现在：①善于创设问题情境，激发学生强烈的求知欲；②善于设“障”立“疑”，使学生经常处于“愤”、“悱”状态；

③表达含蓄，给学生留有思考的余地。教学语言的启发性的核心在于是否活跃了学生的思维，而不在于多问或少问，多讲或少讲，也不在于多提几个“为什么”，多问几个“是不是”。至于在教学过程中何时启发，怎样启发，启发什么，要根据教学内容和学生的学习状态而定。应当注意的是， 启发要与引导相结合。启发要得当，引导应及时，做到启而能发，导而有效。