7、倾向性原则。

学生获得教师或教材所提供的信息之后，表现出来的思维趋势。学生首先弄清新信息“是什么”，并把新知识固定在自己认知结构中的适当部位上（信息组合），初步完成调整、平衡其认知结构的工作，这就是学生从未知到已知获取知识的过程。这一过程表现了学生思维的具体指向，思维呈现出明显的倾向性。