第三步：切合学情，促进转化。

(1)切合学情，活跃思维。运用“反馈导读法”教学有一条总的规律， 即反馈方式一定要适合学生的学情，要经常到学生中去摸一摸各学段的具体情况，使教师的指导和沉重的阅读密切配合，有的放失地开发学生身上

蕴藏的巨大“能源”，真正做到教师指导活，学生思维活，课堂气氛活。(2)因材施教，拉开档次，促进转化。对初步形成自学习惯和找到恰当

学习方法的学生,主要培养其独立的自学能力，要求他们制订切实可行的自学计划，并按计划认真实施，对于自学中存在的疑难问题，尽量鼓励通过自学解决；中等水平学生，其培养目标是使他们向优转化，这些学生自学的内容可适当少一些，速度可慢一些，遇到疑难问题可以及时找老师或学生解决。程度差的同学，其培养目标是让他们达到教学的最低要求，让这部分学生在老师或优秀生的帮助下，能自学一两节课的内容，努力使他们把新学的知识掌握好。