鼓励法

不论公开上课，还是平常上课，教师都要十分注意面向全班学生，为后进生创设一种轻松愉快的求上进的环境。上课时，注意后进生的一举一动，观其眼神，察其面色，只要他们有一点想学的样子，就充满信任地请他发言，热情地帮助他把话说清楚，说完整，使他感到自信。对不肯举手发言的学生，也经常鼓励他们发言，说对了，风趣地对他说：“你说得多好啊，为什么不自己举手争取发言呢？是不是害怕别人把你的经验学到手呀！”同学们笑了，这位学生也笑了，笑得那么轻松。有时被指定发言的学生张口结舌，就对全班学生说：“我知道他想说，就是一时不知道该怎么说。”又转对这位学生：“你说对不对！”他不好意思地点了点头。接着说：“这是我不好，没有举手就叫你发言。等一会儿，你自己举手了， 再请你好不好？”不一会儿，这位学生果然自己举手了。立即请他发言， 并带头鼓掌表扬。

创设轻松愉快的教学方法应是多种多样，但无论使用哪种方法都应尽量搞得形象生动，适应小学生的特点，使学生爱听、爱看、爱做，感到轻松愉快。要做到这些，教师当然要多作课前准备，多花时间，可是当我们看到换来的是学生知识的增长时，我们便会感到欣慰和舒畅的。